Reflexión

Reflexión

(El internet como recurso tecnológico en educación)

Internet no es un maestro que intenta enseñar a sus alumnos, más bien como dice

Fainholc (2004) es un conjunto de herramientas para ayudar a construir conocimiento: es decir para aprender con ellas y no de ellas.

Lo anterior, porque se parte de la experimentación, de la resolución de problemas partiendo del interés situado del sujeto.

Según Fainholc (2004) el internet es una herramienta de la mente que ayuda al estudiante a representar su conocimiento previo y a razonar. Por lo que menciona que se genera un andamiaje que ayuda al alumno a apropiarse de los mecanismos inteligentes de búsqueda de información.

Ante tal aseveración, estoy de acuerdo en gran parte, pero difiero en cuanto a los mecanismos de búsqueda de información, ya que en este punto el papel del docente juega un papel primordial como organizador, guía, generador, acompañante, gestor del aprendizaje, orientador  y facilitador para desarrollar habilidades digitales como las que menciona Viñals y Cuenca (2016), donde propone 5 dimensiones relacionadas con la: información, comunicación, creación, seguridad y resolución de problemas, en la era digital 2.0.

Es precisamente en la dimensión relacionada a la información, donde el docente empieza a jugar un papel primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje con los alumnos nativos de la era digital. Es justamente en los procesos de búsqueda a través de navegadores, done se realiza una clasificación de la información a través de herramientas que delimitan los resultados en el océano de información que existe, por ejemplo, se puede utilizar la herramienta de búsqueda avanzada que especifiquen el idioma, el formato o las implicaciones con las palabras clave.

Según Fainholc (2004) hace referencia a utilizar diferentes motores de búsqueda a través de navegadores alternos al propio google y yahoo, ya que no alcanzan a indexar toda la red. Por lo que también es necesario mencionar los niveles de la internet según Rochina (2017), como es la Deep web y sus niveles de profundidad, a lo que conlleva a la habilidad digital de la seguridad.

Como se puede observar las 5 dimensiones de las habilidades digitales están entramadas y van de la mano, por lo que es importante que como docentes desarrollemos dichas habilidades digitales, ya que las necesidades de nuestros alumnos son básicamente de la era digital en una teoría del conectivismo propio de una sociedad que se articula en la red de redes.

Referencias

Fainholc Beatriz. (2004). Lectura crítica en Internet Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación. Buenos Aires : Homo Sapiens Ediciones..

Rochina Paula, Deep web o internet profunda: La realidad ilegal inimaginable. Revistadigital INESEM [en línea] 2017, 10 (Marzo) : [Fecha de consulta: 3 de enero de 2019] Disponible en: https://revistadigital.inesem.es/informatica-y-tics/deep-web/

Viñals Blanco, Ana, Cuenca Amigo, Jaime, El rol del docente en la era digital. Revista       Interuniversitaria de Formación del Profesorado [en linea] 2016, 30 (Agosto) : [Fecha de consulta: 3 de enero de 2019] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27447325008  ISSN 0213-8646